Målet er ikke at studentene skal kopiere det vi har lært dem i timene

Uteundervisning, ikke tur
Vi har en del turer og ekskursjoner i naturfag, men vi kaller det uteundervisning. Det er noe annet enn en vanlig søndagstur. Det krever at både av lærer og student omstiller seg, og det kna være krevende for alle å holde samme fokus som i et klasserom. Undervisningen skjer på en annen måte utendørs enn i et klasserom. Vi legger vekt på at det er en annen måte å omgå hverandre på når vi er ute og er bevisst på at turer også har et sosialt aspekt, i tillegg til at alle turer har et faglig innhold som er lenket mot pensum og læringsutbytter.

Noen studenter har dårlige erfaringer med naturfag fra tidligere utdanning. Andre har konkrete utfordringer, de er for eksempel redde for småkryp. Da må vi hjelpe dem med å jobbe med seg selv for å overvinne angsten slik at de ikke overfører den til ungene. Heldigvis har de aller fleste en god utvikling på det området.

Målet er ikke at studentene skal kopiere det vi har lært dem i timene
I barnehageMålet er ikke at studentene skal kopiere det vi har lært dem i timenen legger vi mer vekt på opplevelsesaspektet enn læringsaspektet ved naturfag, men studentene må ha kunnskap for å støtte barnas opplevelser og undring. En ting er viktig for oss, vi skal ikke lære studentene et sett med aktiviteter, vi skal lære dem å utvikle naturfaglige aktiviteter sammen med barna. Vi skal ikke lære dem å bruke en «kokebok», vi skal lære dem å lage en «kokebok».  Alle kan gå på internett og finne noen morsomme aktiviteter med barna i naturen. Men det å ta utgangspunkt i hva barna er interessert i og å utvikle aktiviteter sammen med dem er en større utfordring og det er det viktig at studentene klarer. 
Vi legger også vekt på den naturligfaglige samtalen med ungene. Hvordan kan vi fremme ungenes undring og få tankevirksomheten deres i sving? Å støtte samtalen slik at barna kan få uttrykke og utvikle sin undring, tanker og forklaringer er en ferdighet som må utvikles gjennom både kunnskap og øvelse.

I naturfag legger vi blant annet vekt på at studentene skal lære seg å kjenne igjen ulike arter. Veldig mange studenter synes de har godt utnytte av det og mener de har blitt mye flinkere til å se mangfoldet i naturen. Der de tidligere bare så grønt gress ser de nå en eng med mange arter. Dette er også en øvelse i å bli oppmerksom.

Naturfag er mye mer enn biologi. Vi holder også på med fysikk, kjemi, mekanikk og astronomi for barn. Her får studentene utfolde seg med nysgjerrighet og kreativitet for å bli rustet til å legge til rette for slike aktiviteter sammen med barn.

Dagene i barnehagen skal være innholdsrike og spennende
Det er viktig for meg at studentene tar i bruk naturfag sammen med ungene. Dagene for ungene i barnehagen skal være innholdsrike og spennende. Barna skal finne glede gjennom opplevelser, noe naturfaget kan bidra til. Når barnehagelæreren er flink til å legge til rette for at ungene får brukt nysgjerrigheten sin har ungene det kjekkere i barnehagen.
Som lærer er det viktig for meg å skape entusiasme og trygghet blant studentene, slik at de får tro på at dette kan de mestre og ta i bruk når de begynner å jobbe. Jeg er opptatt av å gi studentene mestringsfølelse, også når jeg gir dem tilbakemelding. Det er god pedagogikk å bygge opp selvtilliten deres og forsterke det de kan. Samtidig må man selvsagt hjelpe dem til å bli klar over hva de må jobbe mer med. Jeg prøver å kombinere det å være faglig seriøs med å ha det artig, vi må tulle og tøyse litt. Brukt på riktig måte kan humor brukes uten at det blir faglig useriøst.