Året jeg fikk gå i barnehage har betydning for den jeg er i dag

Barndommen har en viktig egenverdi
Året før skolestart fikk jeg begynne i en barnehage. Det ble et sterkt møte med voksne som tok meg og de andre barna i barnehagen på alvor. Den anerkjennelsen ønsker jeg at alle barn i barnehager får. Det viktigste for meg er at vi har et tilbud til barn som er så bra som overhodet mulig. Jeg kan ikke forestille meg noe som er viktigere.

Det å la barn få være barn må vi verne om. Barndommen har en viktig egenverdi som samfunnet i sin helhet skal verdsette. Barn må ha tid til å være kreative. Jeg ønsker meg en verden som er i endring og utvikling mot noe positivt. Skal vi få fremtidige borgere som tenker annerledes og nytt er vi avhengige av barnehager som gir rom for å utvikle kreative mennesker. Vi må lytte til barna. Når voksne skal bestemme hva som er viktig for barn må vi lytte til hva barna har å si.

Studentene utvikler seg på DMMH
Det beste ved å være lærer på DMMH er når jeg opplever prosessen som handler om studentenes faglige bevissthet. De går fra å synes at barnehagen og barn er interessante til å utvikle et faglig engasjement. Det er givende med studenter som tør utfordre egne og hverandres holdninger og verdier – som er villig til å utvikle sin egen kunnskapsbase.

Studentene utvikler seg mens de går her. De blir ansvarlig voksne som ønsker å gjøre en jobbe til beste for barn. Jeg blir glad når jeg merker studentens engasjement for profesjonen.

Barnehagelæreren har et globalt ansvar
For noen år siden opprettet jeg en friluftsbarnehage for barn på flukt og lokale barn på øya Lesvos i Hellas. Jeg har de siste årene blitt mer og mer opptatt av barn på flukt og av barnehagelærerens rolle i en global og foranderlig verden.

En god barnehagelærer kan utrette mye lokalt, nasjonalt og internasjonalt. Barnehagelærerutdanningen består av 10 ulike fag som samarbeider og utfyller hverandre. Etter endt utdanning har barnehagelærere et komplekst kunnskapsgrunnlag og en relasjonell lederkompetanse som er relevant i ulike kontekster, som for eksempel å arbeide med barn i sårbare situasjoner som det en flyktningleir er.

Bidra til å styrke barnehagelærerens selvfølelse
Som barnehagelærerutdanner ønsker jeg å bidra til å styrke studentenes profesjonelle selvfølelse slik at de kan møte i arbeidslivet med viten om egen betydning. Det å føle seg viktig og betydningsfull er avgjørende for innsats, uavhengig av alder eller rollen du fyller. Å få lov til å jobbe på en høgskole som verdsetter betydningen av glede, et helhetlig syn på mennesket og hvor det å samarbeide og gjøre hverandre gode vektlegges, er et privilegium.

Denne arbeidsplassen betyr mye for meg og gjenspeiler verdier jeg verdsetter. Det samme gjør pedagogikkfaget som jeg underviser i. Pedagogikk handler til syvende og sist om livet.