Formål og bakgrunn
Somnus betyr søvn på latin og er i romers mytologi betegnelsen på søvnens gud, som skulle bringe ro og hvile til mennesker. I følge rammeplan for barnehagen skal alle barn ha mulighet til ro, hvile og avslapping i løpet av barnehagedagen og forskning viser i økende grad at søvn og hvile har betydning for barns kognitive utvikling, kreativitet, læring og trivsel. Selv om søvn og hvile i utgangspunktet kan forstås som individuelle fysiologiske behov, reguleres de i barnehagen i et spenningsfelt mellom institusjonelle rammer, profesjonelle vurderinger, foreldres ønsker og krav, samt barnas individuelle behov. I Somnus-prosjektet undersøker vi hvordan både ansatte og foreldre vurderer og forhandler om barns søvn og hvile. Hvordan balanserer ansatte i barnehagen faglig skjønn, foreldres forventninger, bemanningssituasjon og organisering av barns søvn og hvile i barnehagen? Hvordan navigerer foreldre mellom ulike informasjonskilder, motstridende råd, digitale løsninger og behov for voksentid? Hvordan ivaretas barns rett til medvirkning?
SOMNUS - Sleep Organization and Management. Negotiating Understandings of Sleep in kindergarten.
Somnus means “sleep” in Latin and, in Roman mythology, is the god of sleep, whose role was to bring peace and rest to humankind. According to the Norwegian Framework Plan for Kindergartens, all children should have opportunities for rest, relaxation, and recuperation during the kindergarten day. Furthermore, a growing body of research demonstrates that sleep and rest are important for children’s cognitive development, creativity, learning, and overall well-being.
Although sleep and rest can fundamentally be understood as individual physiological needs, they are regulated within early childhood education and care (ECEC) settings at the intersection of institutional frameworks, professional judgement, parental wishes and expectations, and children’s individual needs.
In the Somnus project, we investigate how ECEC staff and parents assess, negotiate, and make decisions about children’s sleep and rest. How do ECEC professionals balance professional discretion, parental expectations, staffing conditions, and institutional routines when organising children’s sleep and rest? How do parents navigate multiple sources of information, conflicting advice, digital solutions, and the competing demands of family life and parents’ need for time of their own? How is children’s right to participation safeguarded in these processes?
Prosjekt-ID i nasjonalt vitenarkiv 2753200
Prosjektleder for SOMNUS
