Drama - Teater - Demokrati

Drama – Teater – Demokrati er et nasjonalt forskningsprosjekt (paraplyprosjekt) basert på hovedproblemstillingen: «Hvordan bidrar drama- og teater til å danne det demokratiske mennesket, i møtet mellom verk, hendelse og arbeidsform?»

Prosjektet er sammensatt av UHR-sektorens ulike forskningsmiljø for drama og teater, og realiseres gjennom en rekke delprosjekter, som anvender tradisjonelle vitenskapelige forskningsprosjekter, kunstnerisk forskning og pedagogisk utviklingsarbeid. Kunst, forskning og pedagogikk er likeverdige kunnskapsarenaer med forskjellige vitensformer. Ambisjonen om å belyse drama/teater på tvers av institusjonelle grenser er et innovativt grep som utgjør et paradigmeskift på tvers av kultur og utdanning. Et samlet kompetansemiljø innen drama og teater anser dette som nødvendig for å belyse og verdsette teaterets egenart.

Demokrati er mer enn et politisk statsprinsipp eller en liste over menneskerettigheter. Et reelt demokrati måles, med filosofen John Deweys ord, på hverdagsmenneskets mulighet til innflytelse og ansvar i sine gitte omstendigheter, og må gjenskapes og vedlikeholdes hver dag, i ordinære og transparente livspraksiser. Det vi kaller demokrati består ikke nødvendigvis av innbyggere med demokratisk kompetanse og forståelse. 22. juli 2011 lærte vi noe om dette. I Norge har det politiske landskap, på tvers av partigrensene, stor respekt for og kunnskap om demokratiet. Det feires blant annet i 2014 gjennom Grunnlovsjubileet. Men i det samme politiske landsskapet hersker det stor uvitenhet og liten interesse for kulturspråkenes potensial når det gjelder demokratiske prosesser og demokratisk danning. Særlig kommer dette til uttrykk for dramafaget utdanningspolitisk, og for teateret kulturpolitisk.

Drama og teater er en kollektiv og kulturspråklig praksis som tilbyr en uttrykksarena, samhandling, interaksjon og en estetisk potent, kritisk kommunikasjonsform. Som aktører og publikum deltar vi i en demokratisk prosess med ytringer, dialog og forhandling av mening, på linje med andre språklige praksiser som har høyere status i utdanning og kultur. Prosjektet ønsker å belyse kritisk hvordan drama og teater, på særskilt vis, som kulturspråk, kan konkret bearbeide, uttrykke og forstå demokratiske temaer og spørsmålstillinger. 

Hovedprosjektets overordnede tema «demokrati» tar også utgangspunkt i internasjonale forskningsresultater, for eksempel det EU-finansierte forskningsprosjektet DICE, med deltakelse fra 12 land, deriblant Norge. DICE er basert på ca. 4500 respondenter i aldersgruppen 13-16 år og gjennomført innenfor et kvantitativt forskningsdesign med forskningsgruppe og kontrollgruppe. Det måler effekten av educational drama and theatre på 5 av EUs nøkkelkompetanser for livslang læring, bl.a. «Interpersonal, intercultural and social competences, civic competence». Prosjektets funn viser signifikans for alle 5 kompetanseområdene mht. økt kompetanse hos deltakerne i forskningsgruppen, sammenlignet med kontrollgruppen (http://www.dramanetwork.eu/).

Demokrati er et viktig tema i den norske grunnskolen (NOU 2011: 20 Ungdom, makt og medvirkning) og i følge opplæringsloven har skolen som institusjon et demokratisk samfunnsoppdrag (LOV-2013-06-21-98, § 1-1). Prosjektet vil bidra til økt kunnskap og kompetanse i forhold til dette samfunnsoppdraget. I tillegg undersøker prosjektet fem andre områder: Marginalitet, helse, for og med små barn, stedsspesifikt teater og kunstnerisk forskning.