Studenter som starter på ABLU- og deltidsutdanningene i Kristiansund og Trondheim i høst begynner på en helt ny utdanning.
Høgskolelektor Maria Selmer-Olsen er ansvarlig for studietilbudet i Kristiansund. Hun ser fram til å starte opp med den nye modellen.
- Det som er spesielt nytt og spennende er at vi starter med barnehagesamlinger, i tillegg til campusundervisning, digitale undervisningsdager og praksis.
Barnehagesamlinger
Tre ganger i semesteret blir undervisningen flyttet ut til barnehagen. På barnehagesamlingene er studentene knyttet til en referansebarnehage. Der skal de gjennomføre forskjellige oppgaver, gjerne med et flerfaglig fokus, mens tema varier fra samling til samling.
- Referansebarnehagene blir en arena der vi kan lage undervisningsopplegg som synliggjør sammenhengen mellom ulike fag. Vi kan for eksempel se på det fysiske rommet med norskbriller og undersøke språkmiljøet, vi kan tenke ut fra både pedagogikkfaget og fysisk aktivitet og helse og se på forutsetningene for ulike former for lek, for å nevne noe. Slik får vi fram ulike perspektiver på en og samme samling.
Barnehagesamlingen vil ofte starte med en digital fellesøkt. Så jobber studentene individuelt med gjennomføring av oppgaver i sin egen referansebarnehage. Underveis eller til sist blir det digitale treffpunkt med erfaringsdeling eller gruppevise diskusjoner.
- Når studentene har blitt godt kjent med referansebarnehagen vil det bli lettere for dem når de etter hvert skal jobbe med ledelse av medarbeidere. Her får de øvd seg gjennom ulike oppgaver i en trygg arena der de kjenner forutsetningene godt, forteller Selmer-Olsen.
Referansebarnehager
Referansebarnehagen er noe annet enn praksisbarnehagen og kommer i tillegg til disse, forklarer Selmer -Olsen videre
- Mange studenter jobber i barnehage, og dersom det er mulig for arbeidsplassen kan man bruke sin egen barnehage som referansebarnehage. De som ikke har en arbeidsplass som kan være referansebarnehage vil bli tildelt referansebarnehage av høgskolen.
I motsetning til praksisbarnehagene, som vil være forskjellige gjennom studieløpet, vil vi tilstrebe at referansebarnehagen er den samme.
- Ordningen gjør det mulig for studentene å komme tett på barnehagen også utenom praksisperiodene. Det er også et gode for barnehagene, studentene vil være betydningsfulle bidragsytere til barnehagens utvikling som lærende organisasjon.
Mentorer
Studentene får også en mentor i referansebarnehagen, en rolle som er noe annet enn den ordinære praksislæreren i praksis.
- Vi ønsker å etablere et tett samarbeid mellom student, mentor og DMMH, der mentoren blir bindeleddet mellom barnehagen og høgskolen.
- Mentorens oppgave er å støtte opp om studentenes læringssituasjon og gi en jevnlig oppfølging. Sammen kan de se på hvordan studentene kan løse ulike oppgaver i barnehagesamlingen. Mentoren vil også være en samtalepartner og en som studentene kan reflektere sammen med.
Torsdag blir DMMH-dag
Alle barnehagesamlinger lagt til torsdager det første studieåret. Den digitale undervisningen er også lagt til torsdager.
- Andre endringer er at det blir færre fysiske samlinger per studieår enn hva vi har hatt tidligere i Kristiansund, men de vil vare litt lenger, mellom tre og fire dager, forteller Selmer-Olsen.
Det er også en endring i at det åpnes opp for å ta noen praksisperioder i egen barnehage.
- At vi knytter til oss referansebarnehager og mentorer vil bidra til å styrke samarbeidet mellom praksisfeltet og DMMH. Vi har allerede et tett samarbeid med praksisfeltet gjennom forskning, utviklingsprosjekt, veiledning og ikke minst alle praksisbarnehagene våre, nå vil vi få erfaringer som gjør oss i stand til å tilrettelegge for en mest mulig praksisnær barnehagelærerutdanning i enda større grad.