| Boka er inndelt i delene "Arkitektur og pedagogikk. Begreper, forståelse, fortolkninger", "Pedagogisk og didaktisk arbeid med rom", "Fortellinger om barnehagens rom" og "Litteratur om barnehagens rom". Til sammen atten forfattere og fire redaktører står bak boka som belyser tematikken både gjennom teoretiske perspektiv og gjennom praktiske erfaringer. Redaktør Atle Krogstad ved DMMH forteller om boka at den at er resultatet av et tverrfaglig samarbeid, utviklet gjennom flere år i forskningsnettverket Barn og rom. "- Et viktig poeng med utgivelsen er å bidra til å utvikle tverrfaglig kunnskap og samarbeid mellom arkitekter og pedagoger, " sier han. |
"- Prosjektet har vokst frem mellom fagdisipliner i nær kontakt med barnehager." Han forteller videre at ambisjonen med boka og prosjektet er å skape et felles språk som kan brukes av både arkitekter og pedagoger, og a tboka er basert på en rekke forsknings- og utviklingssprosjekter om barnehagens rom. I takt med at utbyggningen av barnehager øker er også barn og rom et felt under utvikling og oppbygging.
I jakten på å bygge den gode barnehagen er det mange aktører, sier medredaktør Geir K. Hansen. Han sammenligner de med kokker med ulik kulturbakgrunn. Mange har noe å si om hva den skal fylles med og er slik med og påvirker materialvalg, farger, belysning mm. "- Når så kaka er ferdig - barnehagen er reist, blir den kanskje ikke som forventet. Det er en utfordring å formidle de krav, behov og ønsker som arkitekten skal ta hensyn til." Hansen mener videre at det ikke finnes noen idealoppskrift på den perfekte barnehage. "- Vi må være åpne for nye tolkninger og idèer. Det avhenger av konteksten."
Birger Dahl og Randi Evenstad har forfattet kapitlet "Arkitektur og pedagogikk". De sier det ikke er en selvfølge at arkitekter og pedagoger forstår hverandre. "- En felles forståelse er også viktig for bruken av eksisterende bygninger", poengterer Dahl. Han mener brukerne av bygget også må være med i planleggingsprosessen, ikke bare administrasjonene.
Trondheim kommune er representert med Magnhild Nordal Eggesbø som står bak kapitlet "BARN & rom - 1000 spørsmål," et kapittel som viser til kommunens nettverk med samme navn. Hun mener det største prosjektet starter når vi åpner døra til den nye barnehagen. "- Det viktigste i barnehagen er barna, slår Eggesbø fast. "- Forskning er viktig, men vi må også bruke kompetansen vår før forskningen finner sted. Det er en kunnskapsmangel på viktigheten av det fysiske miljøet som en pedagogisk ressurs." I nettverket hun beskriver samarbeider 23 barnehager for å lære om, og forbedre, det fysiske miljøet.
Målgruppe for boka er førskolelærere og arkitektstudenter, pedagogisk personale og eiere av barnehager, arkitekter, byggherrer, forvaltere og alle som har interesse for barnehagerommets utvikling og muligheter.
"Rom for barnehage. Flerfaglige perspektiver på barnehagens fysiske miljø", Fagbokforlaget 2012. Atle Krogstad, Geir K. Hansen, Karin Høyland og Thomas Moser (red).
| Birger Dahl og Atle Krogstad | Karin Høyland, Magnhild Nordal Eggesbø og Geir K. Hansen |
