"Anerkjennelsens kompleksitet - i barnehage og skole" (Universitetsforlaget, 2012) består av en samling artikler med fokus på anerkjennlse. Det teoretiske utgangspunktet for antologien er Axel Honneths teori om anerkjennelse som et intersubjektivt fenomen.
|
Artiklene belyser hvordan anerkjennelse som fenomen kan gi en utvidet innsikt i anerkjennende prosesser på ulike nivå og i ulike pedagogiske institusjoner/arenaer. De ulike kapitlene viser hvordan både anerkjennelse og krenkelse trer frem i praksis og er en del av den pedagogiske virksomheten både i den familiære sfære, i barnehage, skole og i institusjoner som utdanner pedagoger.
Den stiller spørsmål som: Er det mulig å tenke nytt om anerkjennelse som fenomen i ulike pedagogiske kontekster? Hvordan kan en utvidet forståelse av anerkjennelsesbegrepet tilføre noe nytt i det mangfoldige pedagogiske feltet?
Ruth Ingrid Skoglund er førsteamanuensis ved NLA Høgskolen, mens Ingvild Åmot er høgskolelektor ved DMMH, og stipendiat ved NTNU. I tillegg til de to redaktørene har følgende bidratt med artikler i antologien: Gunn Iren Heggvold og Brit Skrove, DMMH, Patrik Kermit, NTNU Samfunnsforskning samt Anne Karin Rudjord Unneland, Margareth Eilifsen og Åse Nylenna Akslen, NLA Høgskolen.
Målgruppe for boka er studenter innenfor barnehagelærer- og lærerutdanningen. Den vil også gi nye perspektiver til alle som jobber med eller interesserer seg for barnehagefaglige og skolefaglige praksiser. |
|
 |
Forskning ved DMMH
