Nytt forskningsprosjekt ved DMMH

Prosjektet er utviklet ved DMMH og prosjektleder er professor Ole Fredrik Lillemyr. NFR har innenfor programmet PRAKUT gitt prosjektet en bevilgning på ca 8,7 millioner kroner fordelt på 4 år. Totalbudsjettet til prosjektet er på ca. 14,5 millioner. I prosjektet vil det til sammen være 7 medarbeidere (inklusive prosjektleder), de øvrige seks vil være: Førsteamanuensis Yngve Skjæveland, førstelektor Kari Hoås Moen, høgskolelektor Per Tore Granrusten og en doktorgradsstipendiat, alle DMMH. Dernest er førsteamanuensis Kjetil Børhaug, Universitetet i Bergen og førsteamanuensis Kjell-Åge Gotvassli, Høgskolen i Nord-Trøndelag tilknyttet prosjektet.   Prosjektet retter fokus mot følgende hovedspørsmål: Hvordan er barnehagenes økte ansvar for barns læring tatt i betraktning i ulike former for styring og ledelse på barnehagesektoren?

Prosjektleder Ole Fredrik Lillemyr

Her i landet har særlig Gotvassli (1990) og senere Børhaug et al. (2011) bidratt til å etablere et forskningsfokus på barnehageledelse, bl.a. ved å identifisere hovedtyper av ledelsesfunksjoner, og ved å rette fokus  mot de utfordringer som knytter seg til disse.

På bakgrunn av at det i Norge synes å være behov for mer forskning på organisasjon og ledelse i barnehagen, og med forankring i de senere års barnehageutvikling (jf. Rammeplan 2006/2011, St.meld. nr. 41 2009), er det stort behov for å belyse hvordan barnehagene nå organiserer læring for barn. Vil det at barnehagene søker å utvikle seg mot å bli lærende organisasjoner, også innebære at de utvikler et inspirerende og utfordrende læringsmiljø for barna?

Teoretisk bygger prosjektet på en kombinert teoritilnærming, bestående av organisasjonsteori og motivasjonsteori. Metodisk vil en kombinere survey og ex post facto forskning, med både kvalitative og kvantitative metoder. Utvalget vil være et stratifisert, randomisert utvalg av styrere i både private og offentlige barnehager og barnehage - eiere fra noen utvalgte fylker i landet. Dernest vil et utvalg barnehagepolitiske tekster bli analysert i forhold til perspektivet ”ledelse for læring i barnehagen”. Endelig vil en i siste fase gjennomføre en aksjonsforskning med tanke på å utvikle en ny ledelsespraksis, der man gjennom pedagogisk ledelse støtter barnehagene som lærende organisasjoner, og ser dette i lys av perspektivet ledelse for læring.

Prosjektet tar sikte på en rekke publikasjoner av ulike slag, og forutsetter et nært samarbeid med praksisfeltet der det er etablert faste samarbeidsavtaler med Klæbu, Trondheim og Bergen kommune. Det forutsettes også et omfattende internasjonalt samarbeid, bl.a. gjennom nettverksbygging og deltakelse på internasjonale konferanser.